¡Conocemos el Universo!

¡Hola a todas y a todos!  La semana pasada os hablé de los proyectos en educación infantil, qué son, cómo podemos realizarlos, para qué sirven, una pequeña reflexión, etc. Por ello hoy os traigo un ejemplo de proyecto en el aula, en concreto sobre el universo.

Al inicio del curso se preguntarán los intereses que tienen los pequeños, qué quieren investigar o saber, cómo quieren llamar a la clase, pues muchas veces surge por el nombre del aula... También puede surgir por alguna experiencia que hayan vivido y quieran saber más, por excursiones, por cuentos. En cuanto al tiempo de duración, a veces surgen miniproyectos que pueden durar unas semanas escasas o días, o el proyecto de aula que puede durar varios meses.

En mi experiencia primero hicimos un mapa conceptual en la pizarra viendo cuáles son los temas que más se repetían, o lo que les llamaba más la atención. Una vez decidido, salió el nombre del aula: "los astronautas". 

A continuación, hablamos de lo que queríamos trabajar primero:

 ¿Qué sabíamos sobre el universo? 

-Existen 8 planetas que giran alrededor del sol.

-Hay muchas estrellas.

-El hombre ha ido a la luna.

-No se puede respirar en el espacio.

-Se puede viajar al espacio en cohete.

-Por la mañana hay mucha luz y por la noche está oscuro.

-Hay estrellas fugaces.

...

¿Qué queríamos aprender?

- Los planetas y sus características.

-El sol y la luna.

-El astronauta.

-El telescopio.

-Cohetes y naves espaciales.

-La naturaleza que nos podemos encontrar.

-Las estrellas.

...

Para todo esto nos ayudará más la creación de un mapa conceptual, y a partir de ahí vemos por lo que tienen más interés en empezar a trabajar e investigar. 

En las primeras semanas, cada niño y niña nos traía durante varios días la información que habían encontrado sobre los planetas. Algunos traían revistas científicas con datos sobre los planetas, otros traían un cuento para leer, otros hicieron un dibujo del planeta que investigaron... Y siempre en la hora de proyecto en asamblea cada uno nos contaba lo que había encontrado y descubierto. Todo esto que iban trayendo al aula lo íbamos pegando en la pizarra con papel continuo para ir formando una especie de "cuadro", o rincón del proyecto con todas las informaciones. Así los niños y niñas podrían ir a consultarlo en cualquier momento.

Objetivos del proyecto:
- Ayudar a que el alumnado explique sus propias ideas y tengan acceso a las de los demás para poder establecer comparaciones.
-Ayudarles a reflexionar críticamente sobre cómo emplear sus ideas.
-Descubrir algunas características del universo: elementos que lo componen.
-Reconocer medios de transporte espaciales.
-Mostrar interés y atención en las actividades de investigación.
-Reconocer la serie ascendente, de 0 a 9 y descendente, de 9 a 0.
-Enriquecer las capacidades perceptivas, lógico-motrices de coordinación, relación y expresión del propio cuerpo.
-Combinar creativamente distintos materiales, para elaborar elementos relacionados con el proyecto.
-Utilizar la lengua oral como herramienta para una comunicación eficaz.
-Iniciar la búsqueda de información a través de internet.

Contenidos del proyecto:
-Nuestro sistema solar: características de los planetas y el sol.
-La Tierra: vida en nuestro planeta, movimiento de la tierra (rotación y traslación).
-Las estrellas: constelaciones, estrellas fugaces y meteoritos.
-La luna: cualidades y características, fases lunares, la luna y la tierra.
-La información que nos llega del espacio: medios de transporte y telescopio.

Actividades del proyecto. Estas actividades pueden variar en función del tipo de grupo-clase, de los intereses que surjan, de las experiencias que vivan, los recursos que traigan a clase... Algunos ejemplos son:

- Excursión a la biblioteca del colegio para buscar libros relacionados con los planetas. 

-Decoramos la puerta de clase:

   - Elaboración de un cohete espacial.

   - Dibujamos y pintamos estrellas.

   - Dibujamos, pintamos y recortamos los planetas.
   - Pintamos a unos astronautas y pegamos la foto de nuestra cara en el dibujo.

- Visualización de vídeos sobre el Sistema Solar, tras ver el vídeo hablaremos sobre lo que han visto en él, qué les ha llamado la atención, qué cosas les ha gustado y qué no, qué cosas sabían ya y qué cosas han descubierto...

- Creación de nuestro sistema solar, para ello utilizaremos bolas blancas de poliespan, cada mesa será encargada de realizar un planeta y de pintarlo. Utilizaremos una caja de cartón, unas varillas metálicas e introduciremos los planetas por estas varillas. (Ver imagen).

-Representación del sistema solar, para ello saldremos al patio y haremos que cada niño y niña sea un planeta, el sol y la luna. Según hemos aprendido y visto en el vídeo deberán moverse como hacen los planetas. Como el aula es de 25 niños haremos varios grupos. 

-Viajamos a la luna. Para ello necesitamos el dibujo recortado de un cohete espacial y una luna (realizado previamente por los niños como otra posible actividad), una cinta métrica y un par de pinzas. En esta actividad trabajaremos la competencia matemática. En un extremo colocaremos la luna, y el cohete en cualquier lugar de la cinta (no muy lejos de la luna si estamos empezando con las restas y sumas). Les diremos que cuánto nos falta para poder llegar a la luna y los niños y niñas con las pinzas irán moviendo el cohete rayita a rayita contando los números que les falta para llegar.

-Telescopio: Necesitamos un tubo de cartón, papel transparente y papel de color, pinturas para decorarlo, y purpurina o abalorios para pegar en unos de los lados y simular que estamos viendo el espacio.

-Creamos arena lunar. Necesitamos harina y aceite corporal (por cada 9 vasos de harina un vaso de aceite). Lo mezclamos y amasamos todo muy bien. Una vez que teníamos la arena lunar creamos los cráteres de la luna presionando con los dedos por toda superficie, o tirando gotitas de agua, o con meteoritos (bolas de plastilina) que habían caído  en la luna... También dejamos huella, y cada uno pisaba sobre la superficie. 

- Las fases lunares. Necesitamos una caja, una linterna, una bola en suspensión dentro de la caja. Esta caja debe tener cuatro ventanitas. Según por donde la mires, la luz ilumina la pelota simulando las fases lunares, llena, nueva, creciente y menguante.

Criterios de evaluación del proyecto:
- Desarrolla la atención y la percepción visual.
- Reconoce la escala ascendente, 0 a 9.
- Reconoce la escala descendente, 9 a 0.
- Trabaja con distintos tipos de texto (cuentos, libros de investigación, poesías...).
- Desarrolla el razonamiento lógico.
- Resuelve situaciones problemáticas.
-Reconoce cuerpos geométrico: esfera, cono...
-Participa en el intercambio de experiencias en clase.
...

Espero que os haya gustado el post de hoy, para cualquier duda o sugerencia dejádmelo en los comentarios. ¡Muchas gracias y un saludo! 😉

Aprendizaje basado en Proyectos

¡Hola a todos y a todas! Esta vez voy a hablaros de la educación infantil en proyectos, pero además no solo puede aplicarse a infantil, sino que en primaria también se puede hacer, sí sí. Te preguntarás cómo ¿no? Pues vamos a ello.

Si eres un poco nueva o nuevo en todo esto de los proyectos en infantil empezaré explicando un poco lo que son. Los proyectos ofrecen una manera de abordar las áreas de una forma más globalizada y en un contexto significativo. Provee un núcleo de interés para la investigación, la utilización de los distintos lenguajes y el desarrollo cognitivo, social y afectivo. 

¿Para qué? Pues para lograr una perspectiva más global del trabajo de las áreas, atender a la diversidad ofreciendo distintas actividades y agrupamientos, integrar los diferentes lenguajes de forma significativa, crear contextos funcionales, fomentar el trabajo cooperativo, el sentimiento de pertenencia, desarrollar estrategias autónomas de aprendizaje y responde a los intereses y motivaciones de los niños y niñas. 

¿Cómo? Son diversas las estrategias que podemos emplear para desarrollar un proyecto de trabajo, a continuación daré unas orientaciones que sirven como referencia concretándolas en cada proyecto:

• Planificación del docente junto con el grupo de niños y niñas. Primero identificamos los conocimientos previos, definimos metas y objetivos, se reparten responsabilidades y se prevén recursos y proceso a seguir.
• Para la puesta en marcha del proyecto serán los propios alumnos quienes busquen y recojan información sobre el tema tratado, organizamos lo recogido, confeccionamos materiales o elaboramos algún producto final.
• Finalmente evaluamos conjuntamente el proceso, el producto y la participación de cada uno de ellos. Se reflexiona en asamblea sobre qué podemos mejorar, sobre las estrategias utilizadas, los aprendizaje realizados. Se toman acuerdos para futuros proyectos. 

Una curiosidad, ¿creéis que todo esto es nuevo? Pues no amigos, ya en 1928 Fernando Sáinz publicó en la Revista de Pedagogía: "La nueva educación. El método de proyectos". Interesante ¿no? Que en el 2018 se siga viendo esta metodología como algo muy novedoso, cuando a principios del siglo XX ya se utilizaba el aprendizaje por proyectos, ¿no da un poco que pensar esto?

Después de esa pequeña reflexión, algunos proyectos que podemos llevar a cabo podrían ser (son ejemplos e ideas) el nombre del grupo que se elige al comienzo del curso; el proyecto del protagonista donde cada familia va al aula a hablarnos sobre ellos, qué hacen en casa, las profesiones de la familia, etc.; el proyecto de aula como el cuerpo humano, o los animales; el proyecto conozco mi barrio, donde salimos de excursión por el entorno del colegio para conocerlo mejor...

Como veis un proyecto puede abarcar una infinidad de cosas, y te da pie a trabajar dentro de un mismo tema las distintas áreas del currículo de infantil. Pero lo mejor de todo esto es que estamos trabajando temas que realmente interesan a los niños y niñas, por lo que la motivación ya la llevan desde el inicio. 

Vayamos quitando poco a poco esas fichas que tantos niños y niñas odian, fichas estandarizadas que no se adecuan al ritmo o nivel de desarrollo de cada uno de ellos. Una tortura para los peques, que se aburren y se cansan de hacerlas tantas veces, sí, tantas veces porque si a la primera no lo hacen bien tendrán que empezar de nuevo hasta que lo consigan, si hace falta que lo haga 50 veces...¿y si no es el momento de que aprenda eso? En definitiva, no muestran interés por ello y ya llegan a clase sabiendo que ese día tienen que hacer x fichas, y que deben de hacerlo perfecto, sin cometer errores, porque ¡ojo! No te salgas de la línea del 2 que si no vas a tener que repetirlo tantas veces que vas a ver 2 por todas partes. Suena a chiste, pero es la realidad de muchos colegios hoy en día.

En unos días subiré un post de un ejemplo de proyecto para que se vea más visual todo esto, y así los que estén interesados por cambiar la enseñanza puedan comenzar poco a poco con ello.

Espero que os haya gustado la entrada de hoy, para cualquier duda o sugerencia dejádmelo en los comentarios. ¡Muchas gracias y hasta la próxima entrada!😘😘

Diversidad Funcional

¡Hola a todas y a todos! 😃

En la entrada de hoy voy a hablaros acerca de la diversidad funcional, a priori algunos no sabréis a lo que me refiero. Dicho término significa tener una variedad o algo diferente en cuanto a las funciones del ser humano. Anteriormente nos referíamos a las personas con estas limitaciones como discapacitados o minusválido, si analizamos la última palabra significaría "menos válido" o que no tienen capacidad para hacer algo. Por lo tanto, revisándolo mejor y reflexionando sobre ello, todos seríamos discapacitados, ya que nadie tiene la capacidad absoluta de realizar ciertas actividades, y no por ello nos sentimos menos válidos, ¿verdad? 

Hay varios tipos de limitaciones que pueden ser: motriz, sensorial, cognitivo-intelectual, psicosocial.

• La limitación motriz afecta a las funciones motoras de nuestro cuerpo, es decir, aquellas funciones que implican movimiento.
• La limitación sensorial afecta a las funciones de los sentidos, ya pueda ser auditiva, visual, olfativa, etc. 
• La limitación cognitivo-intelectual afecta a las distintas funciones que desempeña nuestro cerebro.
• La limitación psicosocial está referido a enfermedades mentales, ya sea a nivel individual o como acción centrada en las desigualdades sociales.

Una vez vistos los diferentes tipos de limitaciones así como los distintos significados, ahora lo llevaremos al ámbito educativo. Y es que todas las escuelas deberían ser inclusivas. Según UNICEF la educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una diversidad funcional.

Las escuelas son las que deben adaptarse a estos niños y niñas para dar una respuesta y apoyos necesarios, promoviendo valores como la empatía, el respeto, la sostenibilidad, la alegría, la participación, los derechos, la comunidad, etc.

Por lo tanto, debemos inculcar este tipo de valores a los niños y niñas desde pequeños, para evitar en un futuro situaciones de acoso o bullying. Para ello solo basta con que la escuela adapte su entorno a aquellos niños y niñas con diversidad funcional. 

Con dicho fin podemos realizar algunas actividades como por ejemplo el juego del pañuelo para personas ciegas, la persona encargada de sujetar el pañuelo se encargará de dar palmas, y todo el resto de compañeros y compañeras deberán cerrar los ojos o tapárselos con algún trapo o pañuelo. O en cuanto al tenis, que la pelota en vez de ser normal tuviese algún cascabel o sonido para las personas ciegas, en caso de que la persona tuviese alguna limitación motriz podrían adaptarse las reglas del juego y en vez de que fuese un bote que fuesen dos o tres (según el grado de limitación de la persona).

La próxima semana haré una entrada específica de juegos para personas con diversidad funcional. Espero que os haya gustado la entrada de hoy, para cualquier duda dejádmelo en los comentarios. Un saludos y muchas gracias!!😘 😘 

El ejercicio físico

¡Hola a todos y a todas! Después de unas pequeñas vacaciones ya estoy de vuelta! 🙋 En la entrada de hoy vamos a hablar acerca de la importancia que es el ejercicio físico en los niños y niñas desde tan pequeños. 

El siglo XXI ha traído una vida moderna, en la que ahora lo tenemos casi todo con tan solo un clic. Y es que con la aparición de los teléfonos móviles, tablets, portátiles, drones, etc... necesitamos movernos menos, ya que lo tenemos todo en nuestros dispositivos móviles. 

Actualmente, para agradecer a nuestros hijos e hijas, o para que paren de llorar es ponerles la tablet con cualquier aplicación o vídeo de youtube (por cierto, os recomiendo la aplicación YouTube Kids) y solucionado. Pero podríamos caer en la misma rutina todos los días, y no les estamos haciendo ningún favor a la salud de los pequeños. 

Está bien que de vez en cuando les pongamos alguna aplicación, puesto que algunas son muy buenas y además aprenden, pero sería mejor que lo alternáramos con actividades más físicas, como por ejemplo podéis echarle un vistazo a mi antigua entrada sobre los juguetes infantiles, esos son muy buenos y además podrán descansar la vista de las pantallas. 

Aunque, bajo mi punto de vista, yo recomendaría hacer actividades físicas, como apuntarles a actividades deportivas, ya que implican movimiento, campamentos de verano, pues están constantemente moviéndose sin parar, descubriendo nuevas cosas, aprendiendo un tanto más, apuntarles a natación ahora que se acerca el verano, salir al campo a andar o con la bicicleta. Siempre es emocionante salir con toda la familia a realizar excursiones al campo, ¡se lo pasan en bomba!

Además, la cadena de televisión Antena 3, está promoviendo un compromiso cuyo objetivo es el bienestar de los niños y niñas, y premian a aquellos "coles activos" que hacen actividades físicas para la salud de los peques. Realizan programas de televisión dando consejos para realizar con nuestros hijos e hijas, pero no solo eso, también nos ayudan con las dietas y que cosas deben comerse y cuales no, la cantidad, beneficios alimenticios, etc.

Os he dejado los links a las páginas recomendadas para que les echéis un vistazo, si tenéis cualquier duda dejádmelo en los comentarios. ¡Muchas gracias, un saludo y nos vemos en la próxima entrada!😉😉

Día del Libro

¡Hola a todas y a todos! 📚FELIZ DÍA DEL LIBRO🌹 con motivo del Día del Libro quería hablaros hoy de algunos autores de libros infantiles, centrándonos en Anthony Browne y algunos de sus libros más famosos. 

No os habéis preguntado nunca ¿por qué se celebra el 23 de Abril el día del libro? Bueno pues voy a intentar resolver esa duda que tanto nos reconcome. 

La idea original del Día del Libro proviene del escritor valenciano Vicente Clavel Andrés, quien propuso a la Cámara Oficial del Libro (Barcelona) la celebración el 7 de octubre que coincidía con la fecha con la que se creía que había nacido Miguel de Cervantes. 

Por otro lado, la elección del día 23 de Abril viene de la coincidencia del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes, William, Shakespeare, y Garcilaso de la Vega (1616). Dicha celebración se arraigó por toda España, en especial en las ciudades sede de las Universidades, desde Barcelona, que se extendió por toda Cataluña, donde se celebra además el día de San Jorge. Con el tiempo se hizo tradicional en Cataluña el intercambio de rosas y libros entre parejas y personas queridas en esa fecha.

Definitivamente, esta tradición fue uno de los argumentos que utilizó la Unesco en la Conferencia General, celebrada en París en 1995, para declarar el 23 de Abril el Día Internacional del Libro.

Algunos de los autores más conocidos en la literatura infantil son: David Mckee, Sendak, Leo Lionni, Roald Dahl, Sam McBratney, Peter Sis, Tomi Ungerer, Matthiew Barrie, Charles Dickens, A. A. Milne, entre otros. (Os dejo el link a otra entrada donde podéis ver más libros). Pero hoy nos centraremos en el autor Anthony Browne.

Anthony Edward Tudor Browne, es un autor e ilustrado de libros infantiles con un reconocimiento internacional por sus casi cuarenta libros publicados. Fue nombrado Home Children's Laureate por su gran labor en el campo de los libros para niños y niñas.

Browne crea sus ilustraciones con acuarelas, mezclando el realismo con toques surrealistas y fantásticos, junto con efectos visuales humorísticos e ingeniosos. Su habilidad por el uso del color, los patrones y fondos promueven una empatía con sus protagonistas.

A continuación os dejo una entrevista que le hicieron a dicho autor para que le podáis conocer un poco más.

Algunos de sus libros más famosos son los siguientes, y totalmente recomendados:

Algunas de las actividades que podemos hacer con los pequeños a parte de leerles algún libro, podría ser hacer una visita a la Biblioteca Nacional, ir al Retiro ya que hay varios puestos vendiendo libros, en el aula podemos crear marca-páginas y regalarlos a los familiares o hacer uno propio, que vengan los niños y niñas más mayores del colegio a leerles un cuento a los de infantil, o que algún familiar venga a leerles un cuento, que creen los niños y las niñas sus propias historias y las lean en alto para el resto de la clase, etc. 

Espero que os haya gustado la entrada de hoy, si tenéis cualquier duda dejádmelo en los comentarios. ¡Muchas gracias, un saludo y nos vemos en la próxima entrada!!😁 🙋 

El rincón de la lectura

¡Hola a todas y a todos! En la entrada de hoy voy a hablaros acerca del rincón de la lectura, cómo decorarlo, objetivos que pretendemos conseguir, cuáles son sus beneficios, qué actividades podemos realizar, etc.

Lo primero de todo si vamos a empezar a hacerlo es hablar de cómo diseñarlo y la decoración que pondremos en el rincón. Para ello podríamos preguntarles a los niños y a las niñas cómo les gustaría leer, qué zona del aula les gusta más para la lectura, dejarles que lo diseñen en algunos aspectos. De esta forma, el rincón tendrá los gustos de los niños y estarán más motivados a leer, ya que se han sentido partícipes de ello y les hará más ilusión.

El diseño del rincón puede ser fijo o móvil, la decoración puede variar según el grupo de clase que nos toque, puesto que no todos los grupos de niños y niñas tienen los mismos intereses y gustos.

La decoración no debe estar sobrecargada, los colores deben transmitir tranquilidad, armonía, con un clima cálido y relajado. Para que el espacio sea más cómodo y puedan disfrutar de la lectura, podemos poner unos cojines, colchonetas, alfombras o mantas.

Por otro lado, es muy importante cómo vamos a colocar los libros. Deben de estar situados de tal forma para que los niños y las niñas puedan alcanzar y que estén visibles. Podemos colocarlos en estanterías o armarios pequeños, pero siempre debemos poner la portada hacia el frente para que los peques sepan qué libros hay y puedan elegir con facilidad. 

El número de libros que haya en el rincón de lectura debe ser el doble de los alumnos, para que haya suficientes y no se queden sin leer algunos.

En cuanto a la organización y gestión del espacio es recomendable que se acuda al rincón todos los días un rato, ya que lo que pretendemos es fomentar el placer por la lectura.

A continuación os mostraré imágenes de diferentes diseños del rincón de lectura, tanto para el aula como para el hogar:

En cuanto a los objetivos que pretendemos conseguir con el rincón de la lectura son:

• Despertar y alimentar la curiosidad e interés por los libros.
• Descubrir el placer por leer.
• Aumentar su capacidad lectora y comprensión de lo que han leído.
• Conseguir que descubran el valor y la utilidad de los libros.
• Enseñarles a cuidar y respetar los cuentos.
• Orientar a los niños a la hora de elegir un libro.
• Despertar el sentido crítico de los niños y niñas con la lectura.
• Hacer que descubran su cultura y otras culturas.
• Fomentar el trabajo en equipo.
• Aprender habilidades sociales.
• Crear la necesidad de consulta en los niños y niñas.
• Fomentar el interés por la lectura y la escucha activa de historias.
• Potenciar en los pequeños actitudes de respeto y conservación de los cuentos/libros.

Los beneficios del rincón de lectura es que en primer lugar, ayuda al desarrollo del perfeccionamiento del lenguaje; mejora la expresión oral y escrita, y hace el lenguaje más fluido. Además, mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales. Y para los niños y niñas supone un rincón de comodidad y cercanía hacia la lectura.

En el aula podemos hacer algunas actividades, como por ejemplo:

• Visitar la biblioteca del barrio para conocer también el entorno donde viven, o hacer una excursión a la Biblioteca Nacional. 
• Hacer carteles con disintos temas.
• Confección de marca-páginas.
• Recomendaciones de lecturas: que el alumnado coloque en el tablón de recomendaciones la opinión de los libros que ha leído.
• Concurso literario: poesía, teatro, narración.
• Concurso de ilustraciones (de un cuento, de un poema...).
• Conseguir que madres, padres o tutores y tutoras se acerquen al rincón y les lean un cuento.
• El carnet de la biblioteca.

Una actividad muy utilizada en las aulas de educación infantil es el libro viajero, este libro está escrito por el propio alumnado. Cada semana o mes va pasando por cada niño y niña, así cada uno cuenta las aventuras o anécdotas que le han pasado durante esos días con la ayuda de su familia. Este libro puede tener forma de libro o de maleta, ya que viaja cada cierto tiempo con algún alumno o alumna. Por ejemplo: 

Para ello, además, podemos utilizar al muñeco de la clase, y que cada fin de semana se vaya de viaje con la niña o niño correspondiente.

Hay que recalcar que este es un trabajo de los niños y niñas con ayuda de la familia. Por lo que se necesita una gran implicación por parte de la familia en la actividad.

Espero que os haya gustado la entrada de hoy, para cualquier duda dejádmelo en los comentarios. ¡Muchas gracias, un saludo y nos vemos en el próximo post!😉

La Semana Santa

¡Hola a todos y a todas! Bienvenidos un día más a mi blog, hoy vamos a hablar de las vacaciones de Semana Santa 🐣🌷🐰

 Como ya sabemos, todos los colegios están de vacaciones por la Semana Santa, ¿qué podemos hacer con los peques en estos días?

 En el ámbito familiar podéis hacer una gran variedad de cosas, como por ejemplo:

• Ir de excursión un día a algún pueblo de los alrededores de tu ciudad, ya que en la gran mayoría de los pueblos están todas las calles decoradas por motivo de la Semana Santa. Esta actividad no requiere ningún gasto, ya que os podéis llevar vosotros la comida y hacer un picnic, seguro que les encantará la idea (si el tiempo os lo permite).
• Visitar algunos de los museos (link a una página web con información de museos para niños y niñas) de Madrid o de tu localidad, no solo disfrutarán del ocio y del tiempo libre, si no que además estarán aprendiendo a la vez. 
• Visitar el Parque Europa (link a la web), así los peques descubrirán los monumentos más importantes de diversas ciudades.
• En cuanto a los deberes, en mi caso, yo los dejaría un poco aparcados. Si se tratan de vacaciones, son días en los que los niños y las niñas tienen que descansar del colegio y disfrutar del tiempo libre. Pero en casa, las familias podéis reforzar algunos conocimientos llevados a la vida cotidiana, por ejemplo cuando vayáis al supermercado dile la cantidad de manzanas que tienes que coger y que él/ella te ayude (reforzamos el conteo); si vais a visitar algunos sitios decidles que os ayuden a leer algunos carteles (reforzamos la lectura), o simplemente con que os escuchen a vosotros leerlo y ver la palabra inconscientemente lo estarán aprendiendo; etc. 
• Hacer recetas típicas de Semana Santa con los niños y las niñas, como por ejemplo las torrijas, o bizcocho con forma de conejo y huevos de pascua. 

También podemos hacer algunas manualidades (tanto en la escuela como en casa), a continuación os enseño algunas de las que a mi me han gustado:

• Podemos hacer cajitas con formas de pollitos para que puedan meter los huevos de pascua o las chuches que les demos por el día de Pascua. Como podéis observar en la siguiente imagen, las cajitas están hechas con los cartones donde compramos los huevos. Cortamos cada mitad y en cada uno de los lados las unimos con celo o cinta aislante. Después las pintamos del color que nosotros/as queramos. En este caso, hay que recortar las patitas, las alas y el pico del pollo con cartulina. Si queremos hacer un conejo, tendremos que recortar las patas, las orejas y pegarle un algodón blanco que simule la cola.

• Con rollos de papel (reciclados) podemos hacer muñecos con forma de conejos o pollitos. Como en el anterior tendremos que recortar las formas correspondientes de cada uno. Si queremos hacerlo un poco más "gracioso" podemos pegar los ojos de plástico en los que se mueve el círculo negro. 

• Otra manualidad sería coger una cartulina blanca (para mayor resistencia) y la recortamos con la forma de un conejo. En la parte de la cabeza podemos poner la foto de los niños y las niñas, pero también podemos poner la cara de un conejo. Y aquí viene la parte más divertida, llenamos de pintura rosa (o del color que quieran) en un plato de plástico y tendrán que meter los pies, después pondremos la planta del pie en una cartulina blanca, lo recortamos según la forma del pie. A continuación, pegaremos algodones con cola blanca por toda la cartulina (con forma de conejo). Y finalmente pegamos las cartulinas de los pies. Si queremos podemos aprovechar que tienen los pies manchados para hacer también las orejas. ¡Será muy divertido!

• Podemos hacer también caretas con la forma de conejos o pollitos. Solo necesitaremos cartulina blanca, rosa, o en el caso de los pollitos cartulinas amarillas y naranjas. Os dejo unas fotos por si queréis podéis utilizarlas para hacer las cartulinas. 

Esta última imagen también podemos utilizarla para el rollo de papel, como recortables para pegar.

También podemos ver alguna película como la de Los conejitos de pascua, de Disney:

O incluso jugar con ellos al juego del escondite de los huevos de pascua, les contamos la historia del juego, narrado como un cuento. Entonces les podemos decir que nos llamó el conejito de pascua el otro día para avisarnos de que llegaría a dejarnos unos regalos...¡y les ponemos a que busquen los huevos de pascua! Los pasaréis genial!!

Espero que os haya gustado la entrada de hoy, para cualquier duda dejádmelo en los comentarios. ¡Muchas gracias y nos vemos en el próximo blog! 😋🙋